Werner Kuhfuss: Die Waldorfkindergartenpädagogik

Werner Kuhfuss: Die WaldorfkindergartenpädagogikEine Ermunterung, diese einmal von der Geisteswissenschaft her zu prfen Der vorliegende Text handelt von der Widerlegung eines zeitgeschichtlich verstndlichen und erklrbaren Irrtums, "Waldorfkindergartenpdagogik" genannt. Dieser Irrtum ist entstanden, indem man die alte, traditionelle Kindergarten Willenshaltung unbesehen bernommen und sie lediglich mit Versatzstcken einer eng aufgefassten anthroposophischen Menschenkunde ausgestattet hat. Man hat

Eine Ermunterung, diese einmal von der Geisteswissenschaft her zu prüfen

Der vorliegende Text handelt von der Widerlegung eines - zeitgeschichtlich verständlichen und erklärbaren - Irrtums, "Waldorfkindergartenpädagogik" genannt. Dieser Irrtum ist entstanden, indem man die alte, traditionelle Kindergarten-Willenshaltung unbesehen übernommen und sie lediglich mit Versatzstücken einer eng aufgefassten anthroposophischen Menschenkunde ausgestattet hat. Man hat genau das getan, was nach Rudolf Steiner (Vortrag vom 2. Februar 1915) zu vermeiden ist: "Während der Mensch gewöhnlich glaubt, dass er dem Kinde ungeheuer viel sein kann, handelt es sich ... darum, dass er möglichst wenig stört, was heraus will." Das Konzept der "Waldorfkindergartenpädagogik" ist einst aus einem Zeit- und Situationsdruck entstanden. Heute wäre es nötig, eine freie geistige Perspektive zu entwickeln, die die gesamte Anthroposophie, vor allem aber die Philosophie der Freiheit einbezieht. Man könnte diese Perspektive eine "pythagoräische" nennen, als einen Hinweis auf die Mysterienbelehrung, die in den Kindern heute vorhanden ist und die herausgeholt und bestätigt zu werden verlangt. Ein neuer Denkansatz der Kleinkindererziehung ist zeitnotwendig auch, um dem globalen Gespenst der so genannten "Früherziehung" ein Bild entgegenzuhalten, das die wahren, mit der Beweglichkeit verbundenen Intelligenzkräfte im echten, freien Spiel sich entwickeln sieht.