Der Bologna-Prozess: Ein Wendepunkt europäischer Hochschulpolitik? (Forschung Pädagogik)

Der Bologna-Prozess: Ein Wendepunkt europäischer Hochschulpolitik? (Forschung Pädagogik)Thomas Walter untersucht, ob der sogenannte "Bologna Prozess" einen Wendepunkt der europischen Hochschulpolitik darstellt, und wenn ja, an welchen Merkmalen sich das festmachen lsst. Hierfr skizziert er zunchst die wesentlichen Etappen der Geschichte der europischen Hochschulpolitik. Der historische Kontext zeigt, dass neben der Europischen Union auch der Europarat und die UNESCO eine zentrale hochschulpolitische Rolle gespielt haben. Fr den Bologna

Thomas Walter untersucht, ob der sogenannte "Bologna-Prozess" einen Wendepunkt der europäischen Hochschulpolitik darstellt, und wenn ja, an welchen Merkmalen sich das festmachen lässt. Hierfür skizziert er zunächst die wesentlichen Etappen der Geschichte der europäischen Hochschulpolitik. Der historische Kontext zeigt, dass neben der Europäischen Union auch der Europarat und die UNESCO eine zentrale hochschulpolitische Rolle gespielt haben. Für den Bologna-Prozess arbeitet der Autor zuerst entlang der Prozessentwicklung, dann anhand systematischer Aspekte wesentliche Merkmale heraus. Kernpunkt ist, dass es sich bei dem Bologna-Projekt um einen doppelten Prozess zur Neuordnung handelt: einerseits der europäischen Hochschulstrukturen, andererseits des Koordinierungsmodus europäischer Hochschulpolitik. Gesteuert wird dieser Neuordnungsprozess durch ein komplexes, hybrides und evolutionäres Arrangement.